Педагогическая практика 

"Применение современной технологии «Дидактический синквейн»

в работе учителя-логопеда с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи.

Автор: Учитель-логопед Шальнова Евгения Юрьевна

Участники практики: воспитанники  с ТНР группы  компенсирующей направленности.

Актуальность: Данная практика направлена на повышение эффективности работы по коррекции речевых нарушений у детей с помощью технологии Синквейн и помогает оптимизировать работу учителя-логопеда.

Синквейн с французского языка переводится как «пять строк», пятистрочная строфа стихотворения, которая возникла в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем (в России, начиная с 1997 года) стала использоваться, как эффективный метод развития образной речи.

Проблема: У детей с общим недоразвитием речи наблюдается несформированность всех компонентов языка. Особенностями словарного запаса детей с общим недоразвитием речи (ОНР) является полное незнание, неточное понимание и употребление ряда слов, замена видовых понятий родовыми и наоборот. Дети с ОНР мыслят конкретно: многие отвлечённые слова и понятия они часто употребляют, не понимая их значения. В словаре детей недостаточно обобщающих понятий, практически отсутствуют синонимы. Ограниченный лексический запас, многократное использование одинаково звучащих слов с различным значением, делает речь бедной и стереотипной. Всё это служит серьёзным препятствием в дальнейшем для овладения школьной программой. Занимаясь с детьми, имеющими речевые нарушения, я пришли к выводу, что одним из эффективных методов развития речи ребенка является дидактический синквейн. Синквейн можно включать в коррекционно-развивающую работу с детьми логопедической группы не нарушая структуру занятия.

Цель: повышение результативности работы по развитию речи с детьми логопедической группы посредством целенаправленного применения методики сенквейн.

Задачи:

1. Познакомить детей с новой творческой формой работы – составление синквейна.

2. Обогащать словарный запас детей логопедической группы.

3. Учить детей определять грамматическую основу предложения.

4. Развивать языковое чутье, фразовую речь, ассоциативное мышление.

Предполагаемый результат:

Предполагаю, что применение методики синквейн в коррекционно-развивающей работе с детьми логопедической группы, будет способствовать успешной коррекции всей речевой системы в целом, если будет соблюдаться системность работы в данном направлении, только тогда, у детей увеличится словарный запас, речь станет богаче, ярче, дети перестанут бояться высказывать свои мысли вслух.

МЕТОДИЧЕСКИЕ НАРАБОТКИ:

Мастер-классы, семинары, консультации:

Современная технология "Дидактический синквейн" в работе учителя-логопеда с дошкольниками, имеющими ОНР. Автор: Шальнова Е.Ю., учитель-логопед

"Технология "Синквейн" в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи" (опыт работы представлен на ГМП "Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ")

Мастер-класс "Использование технологии "Дидактический синквейн" в работе по развитию речи с детьми ОНР"

Консультация для педагогов "Что такое синквейн?". Автор: Шальнова Е.Ю., учитель-логопед

Схема "Синквейн"

Дети сочиняют синквейны...

Видеофрагмент НОД по развитию речи с использованием технологии "Синквейн" (дети ОНР 1-го года обучения).

Сертификат участника в Мартовских педагогических чтениях г. Лесосибирска

ПУБЛИКАЦИЯ:

Публикация статьи "Новые педагогические технологии в коррекционной работе учителя-логопеда. Дидактический синквейн" в сборнике Материалов IV Всероссийской научно-практической конференции "Воспитатель нового поколения", Чебоксары, 2019г.

Свидетельство за публикацию статьи "Новые педагогические технологии в коррекционной работе учителя-логопеда. Дидактический синквейн"

ДОСТИЖЕНИЯ:

Диплом за включение образовательной практики "Современные технологии "Дидактический синквейн"в ТОП-20 лучших ОП ДО городского фестиваля "SMART-практика - 2020"

ИНСТРУМЕНТАРИЙ:

Обследование речевого развития детей 5-6 лет . (Приложение)

Обследование речевого развития детей 6-7 лет

Карта речевого развития ребенка 5-6 лет

Карта речевого развития ребенка 6-7 лет

Сравнительный анализ обследования детей логопедической группы

Дидактический материал учителя-логопеда Шальновой Е.Ю.

Предметно-пространственная развивающая среда логопедического кабинета